En av de mest forventede øyeblikkene for foreldrene, uten tvil, ser på at de begynner å snakke med babyen. Men selvfølgelig, for det tar det tålmodighet, det er jo ikke mulig å "akselerere trinnene": det er nødvendig å respektere utviklingen av barnet.
Nathalia Sarkis, en barnelege på sykehuset Santa Lucia, Brasilia / DF, og et medlem av den brasilianske Society of Pediatrics, sier at anskaffelse og utvikling av språk hos barn er en del av et sett av ferdigheter utvikles tidlig i livet. "Med unntak av noen helseproblemer begynner barn vanligvis å produsere de første ordene på 12 måneder og på 18 måneder kan de uttale minst 6 ord. Ved 2 år produserer de setninger som består av 2 ord og 3 år, meninger mer komplekse, forklarer han.
Bruna brainer, klinisk logoped Paraouvir Høring i Brasilia / DF, forsterker barnet i første leveår, som allerede har evnen til å avgi babbles med og uten mening. «Din baby vil langsomt lære å bruke ord for å beskrive hva han lever, hører, føler og mener som hælene av mental, emosjonell og atferdsmessig utvikling er fullført. Forskere vet nå at lenge før en baby mumlet sitt første ord, lærer han språkregler og legger merke til hvordan voksne bruker det til å kommunisere. Med ett til to år begynner han å danne uttrykk med to eller tre ord, sier han.
Selv om det er en del av et barns naturlige utvikling, for at hun skal fortsette å utvikle sine evner med tale, må hun stimuleres. Og dette kan (og skal) gjøres på forskjellige måter. Nedenfor kan du se de viktigste retningslinjene fra spesialistene.
1. Snakk med babyen fremdeles i livmoren. Bruna forklarer at samtalene mellom mor og baby begynner å handle fra livmoren. "Fra den 24. gestasjonsuke, kan babyen høre / føle hjerteslag og stemme til moren," sier han.
2. Snakk med barnet om dagen
Bruna påpeker at etter fødsel samtaler gi barnet miljøet bidrar til læring, for eksempel: "muligheten for imitasjon, visuell analyse som babyer gjør punktet (hvor vi plasserer artikulatorer - som leppe og tunge - og måten vi snakker - med eller uten vokalvals vibrasjon). Dette skiftet skift mellom oss vi snakker og så er baby snakk også et tegn på læring før stimuleringen. Enkelte daglige samtaler i omsorg for barnet kan berike og bestemme utviklingen av dette barnet, sier han.
3. Navn handlinger
Nathália forsterker at samtalen med barnet skal gjøres på en aktiv og konstant måte. "Omsorgsmannen bør muntlig uttrykke de tiltakene der barnet er satt inn. For eksempel, på måltidstid, beskriv til barnet hva hun spiser og med hvilke redskaper hun gjør det, sier hun.
Fraser som "hvor fint å ta dette badet, va?", "Nå legger du deg til å sove" er også eksempler. "Å navngi ting i barnets daglige liv, vil gi henne tilgang til vokabularet som i det lange løp vil muliggjøre dannelsen av stadig mer komplekse, veluttalte og komplette setninger," sier Bruna.
4. Associerte ord med raske bevegelser
Tale terapeut Bruna forklarer at den første delen av språkutvikling vil være gjennom repetisjon av ord. "Og de tidligere er ofte forbundet med andre motoriske evner, for eksempel å si" ja "og" nei "med hodebevegelse, for eksempel," sier han.
Så er det verdt å satse på det dag for dag: Når du sier "nei", rist på hodet ditt; og når du sier "ja", flytt det opp og ned som et positivt tegn.
5. Navn på objekter, kroppsdeler og alt annet.
Bruna påpeker at stimulansen til å forsterke tale er i daglige aktiviteter. "Et lek, en bytte av bleier eller et bad med mening kan være rik på muligheter mellom familien og barnet. For eksempel: la oss vaske føttene! Og vis barnet hvor foten er ... Dette får barnet til å knytte ordet "fot" med kroppsdelen, sier han.
"Derfor, navngivning av objekter, kroppsdeler, etterligning av lyden av dyr er grunnleggende stimuli i utviklingen av tale. Enkelte undersøkelser viser at barn med hvem foreldre snakker mye i barndommen har høyere IQ, sier taleterapeut.
Nathália forsterker at det er nødvendig for foreldre og / eller omsorgspersoner å aktivt dialog med barnet i en sammenheng som beskriver hva de gjør. «For eksempel,« mamma vil se etter boken / leketøy », og umiddelbart etter talen peker objektet og overlater det til barnet, sier han.
"Hver gang vi verbalerer handlingene som utføres sammen med barna, eller når vi knytter navn til objektene, bidrar vi til oppkjøp av nye ord og til språkutvikling," understreker barnelege.
6. Varierende taletoner på tidspunktet for samtale.
Tonetelefonen som omsorgspersonene snakker med babyen, gjør også en forskjell. "Foreldre og / eller omsorgspersoner bør være oppmerksomme på stemmenes intonasjon når de snakker med babyene. Gjennom stemmen lærer babyer å uttrykke seg tilstrekkelig, de kan identifisere følelser og dekode følelser, "understreker Nathália.
Bruna forsterker at følelser er iboende i stemmenes tone. "Følelser, for eksempel glede, sinne eller tristhet, blir lett oppfattet av barnet, og hvis denne følelsen ikke genererer trøst, vil den ikke bli godt mottatt. Måten en person snakker med en baby gir følelsen av hengivenhet, men når barnet modnes, er det nødvendig å justere måten å snakke på, sier han.
7. Syng for babyen
Singing er veldig positiv i utviklingen av språk og tale. "Denne handlingen gir tilgang til rytmen, ordforrådet og intonasjonen, som er en del av prosessen med språkoppkjøp. I tillegg er barnas sanger fulle av mening: avtaler, bevegelser, repetisjoner og smittsom rytme som kan få tilgang til andre hjernebaner, og dermed forbedre fiksering av dette innholdet, sier talespesialist Bruna.
Nathália forklarer at sang til babyen eller med babyen stimulerer sin oppmerksomhet og minne, utvikler språket og også andre evner. "Barnemusikk har vanligvis et repeterende mønster, langsommere rytme, og enkelt, kjent ordforråd, som gir identifikasjon og bedre forståelse av språk," sier barnelege.
8. Les historier til babyen
Til Bruna er lesing en av de rikeste øyeblikkene som kan tilbys til babyer. "Når vi leser et barn, tilbyr vi henne muligheten for nye ord, riktig uttale og tilgang til fantasien, noe som vil gi henne en rik lytteopplevelse og dermed flere argumenter og verktøy for å snakke. Utviklingen av minner og hjerneinnretninger støtter utviklingen av tale og gir en smak for lesing, sier han.
Nathália sier at lesing av barnebøker, gjennom bilder eller små tekster, stimulerer fantasien og øker barnets ordforråd.
"Reading fremmer kognitiv utvikling, bredder vokabular, vekker kreativitet og empati, og bidrar til økt tilknytning til foreldre og / eller omsorgspersoner. Lese, selv gjennom bilder og fortellinger, når de foregår på en lekfull og morsom måte, stimulerer ordfunn og språkoppkjøp. En nylig studie viser at barn som hører historier fortalt av foreldre og / eller omsorgspersoner, har en høyere vokabularindeks ved tre år sammenlignet med barn som ikke mottok denne stimulansen, legger barnelege.
9. Bruk vitser
Barn lærer å sjase, det er et faktum! Nathália forklarer at hyggelig glede fremmer oppkjøpet av språk, uttrykk for forskjellige følelser, oppdagelsen av begjær og sosialisering av erfaringer. "Det er mange måter å stimulere tale gjennom spill, for eksempel etterligne lydene babyen produserer, gjemmer og finner, synger, etc.", sier han.
Bruna påpeker at de første mulige øyeblikkene av dialog vil være nøyaktig inne i spillene. "Hvert nytt vokabular vil bli brukt som grunnlag for tilgang til ny læring. Navngi spill, teater, dukker er eksempler på lekaktiviteter som vil hjelpe til med taleoppkjøp. Hver stimulans er viktig, sier han.
"Å snakke om barnet må være noe som bringer trøst og velvære, men det er nødvendig å skape i dem nødvendigheten av denne handlingen", legger taleterapeuten til.
10. Oppmuntre sameksistens med andre barn
Interaksjon og sosialisering med andre barn stimulerer spedbarns tale. "Sameksistensen tillater etterligning av lyder, oppkjøp av nye ord og repetisjon av andre," sier Nathália.
Bruna sier at barnet som bor sammen med andre (som snakker) forstår i hverdagen hvordan talen forenkler. "Barnet må føle det nødvendig å snakke slik at det faktisk produserer viljen og utvikler talen. Å tilby alt uten tale eller forsøk på å bli forstått, som bare peker, genererer en oppførsel i strid med behovet for å snakke, sier han.
"Å snakke om barnet, gir komplisert mening til noen få lyder eller litt artikulert tale, genererer en komfort i barnet som opprettholder atferden til å ikke snakke eller snakke feil. Vi må gi et miljø med riktige talemodeller og behovet for å generere barnets nysgjerrighet ", veileder talespesialisten Bruna.
11. Bruk av synonymer
Når barnet er i fasen med å stille spørsmål, for eksempel "hva er dette?" Eller "hva heter dette?", Bruk mer enn ett svar ved å bruke synonymer når det er mulig: for eksempel, "dette er en bil eller bil".
Denne typen holdning gjør at barnet gradvis beriker sitt ordforråd.
Et svært viktig tips er imidlertid å ha tålmodighet og respektere barnets tid - selvfølgelig alltid oppmerksom på riktig utvikling av den, i henhold til barnelegeens retningslinjer.
"Foreldre og barneleger bør være våken for utviklingen av språk i det første år av livet og etterfølgende frasering i det andre. Forsinkelser eller mangel på språk kan oppstå og har ikke alltid samme opprinnelse. Derfor skal omsorgen for barnet som presenterer disse egenskapene utføres av en kvalifisert fagperson for en individualisert diagnose og en bedre oppløsning, understreker barnelege Nathália.
Bruna forsterker at det første året av barnets liv vil være den første fasen i å skape betydningen av lydene fra barnet. "Fra da av må disse babblingene ta form og mening. Barn med hørselsproblemer slutter å babble på omtrent seks måneder, noe som kan være en indikasjon på behovet for evaluering. På fem år har barnet fysisk alle verktøyene til å utstede alle fonemene, men det er en læreordre som må respekteres. Utviklingsperioden for hver aldersgruppe bør følges, derfor til signalet om forsinkelse i barnets taleutvikling, som følger med den, bør sende den til auditorisk og språkevaluering, siden taleinnlæring er direkte relatert til kapasiteten lydhør av barnet ... Det er, hvis hun lytter, etterligner hun, uttaler og lærer, avslutter taleterapeut Bruna.
Nå vet du at det er mulig og nødvendig å stimulere babyens tale, og dette kan i utgangspunktet gjøres gjennom daglig samtale, musikk, lesing og lek ... Det viktige må også gjøres lett, alltid respekterer barnets tid!